День смеха – 1 апреля в школе. Сценарий

Сценарий внеклассного мероприятия ко Дню смеха «Шуточки прикольные про делишки школьные»

Юморина (7-9 классы). Сценарий для школьников

Предполагается, что в данной юморине будут участвовать все классы параллели (три команды). Главная трудность в таких конкурсах – поиск юмористических миниатюр для исполнения на сцене. Именно в таких миниатюрах дети могут проявить себя в знакомых ролях: «учитель», «ученик», «директор школы», «мама», «папа» и т. п.

В предложенном сценарии достаточно материала для проведения конкурса юмористов: стихотворные реплики для приветствия команд, «кричалки» для болельщиков, сценки из школьной жизни, частушки. Подробно написаны и все реплики ведущих. Можно предложить детям внести изменения в тексты с учетом особенностей конкретной школы.

Задача организатора – воплотить это на сцене.

Ученики каждого класса, узнав свои роли (надо только, чтобы дети не знали текстов соперников), распределяют, кто в каких конкурсах будет участвовать. Танцоры подбирают костюмы, музыку и репетируют самостоятельно. Исполнители частушек тоже могут учить свои куплеты сами.

Таким образом, все внимание учителя будет сосредоточено только на сценических миниатюрах.

После того как будут выучены слова, эти сценки обязательно нужно репетировать на сцене, чтобы дети научились, говоря друг с другом, смотреть в зал (обычно дети ведут себя так, как будто они снимаются в кино: становятся лицом друг к другу и разговаривают; зал при этом ничего не слышит). В качестве образца для подражания можно указать детям на то, как исполняют свои миниатюры команды КВН.

Жюри. Для жюри необходимо заготовить таблички с цифрами 1,2,3. По сценарию каждая команда принимает участие в четырех конкурсах: приветствие, юмористические миниатюры, частушки и шуточный танец. На каждом этапе юморины жюри выставляет оценки и определяет рейтинг команд по реакции зрителей и в соответствии с собственной оценкой. Жюри нужно предупредить, что следует оценивать не тексты миниатюр и частушек, а актерские и режиссерские работы детей, их фантазию, выдумку, сценическую энергетику.

Награды конкурса-медали. Предполагается, что все участники конкурса получат медали. Изготовлением медалей займется группа детей, подобранная завучем по воспитательной работе. Можно вырезать из картона только три медали: «Прикольная таблетка», «Прикольная пуля», «Весельчак 32» (по номеру школы) – и вручить представителю класса. Для всех трех медалей нужно заготовить прищепки.

Музыкальное оформление:

1. Фонограммы:

– частушек;

– для 8-А: «Barbie girl» (группа «Aqua»);

– для 8-Б: любая современная танцевальная музыка;

– для 8-В: «Утренняя гимнастика» (В. Высоцкий).

2. Музыка для перебивок.

3. Торжественная музыка для начала и финала.

Болельщики тоже участвуют в конкурсе, во время коротких пауз

они скандируют «кричалки», аплодируют, размахивают флажками и султанами. В конце конкурса, пока жюри будет подводить итоги, можно объявить танец девочек из групп поддержки.

«Кричалки» для болельщиков:

8-А! Не скучай,

Больше баллов получай!

Go, go! Все вперед.

8-Б победа ждет!

Нам телеграмму принес почтальон,

Сказано там: «8-В – чемпион!»

Звучит веселая музыка. На середину сцены выходят Ведущий и Ведущая.

Ведущая. Здравствуйте, ребята! Начинаем нашу первоапрельскую юморину, посвященную Дню смеха!

Ведущий. Наташа, ты, наверное, забыла, что в нашей школе День смеха каждый день?

Ведущая. Но не каждый день мы отмечаем это радостное событие!

Ведущий. Наташа, ты, наверное, забыла, что в школе есть только одно радостное событие – это урок!

Ведущая. Да, но, к сожалению, из него иногда вытекают очень грустные последствия, как-то: «двойки» в дневниках, вызовы родителей в школу, визиты классного руководителя домой к учащимся.

Ведущий. Вот об этом я как-то не подумал…

Ведущая. А вот сегодняшний День смеха нашим участникам абсолютно ничем не грозит! Можно смело и безнаказанно смеяться.

Ведущий. Над собой!

Ведущая. Можно прикалываться над уроками и учителями!

Ведущий. Которых здесь нет!

Ведущая. И вам за это ничего не будет!

Ведущий. Наташа, ты опять не права! Самым успешным юмористам и приколистам как раз очень серьезно достанется…

Ведущая. От нашего жюри, которое решит, какому классу приколоть вот эту прикольную медаль… (показывает медаль).

Ведущий. И присвоить высокое звание…

Вместе. «Весельчак 32»!

Ведущая. Носителям сего почетного звания можно будет прикалываться на уроках до конца учебного года!

Ведущий. За звание самого прикольного класса будут сегодня бороться команды 8-А, 8-Б, 8-В классов.

Ведущая. А оценивать их юмористические способности будет строгое и очень квалифицированное жюри…

Ведущий. Которое на школьных приколах буквально съело собаку!

Ведущие по очереди представляют членов жюри.

Ведущая. Теперь пришло время представить наших участников.

Ведущий. Приглашаем команды на сцену!

Представители команд (по 7-10 человек) выходят на сцену.

Ведущая. Первый конкурс нашей сегодняшней юморины – это приветствие.

Ведущий. Участникам нужно кратко представить свой класс…

Ведущая. Высказать свое отношение к юмору, шутке, смеху…

Ведущий. И заставить нас посмеяться!

Ведущая. Сообщаем жюри, что максимальная оценка за каждый наш конкурс – три балла.

Ведущий. Итак, приветствие команд!

Команды по очереди выходят на передний край сцены, произносят приветствие и отходят в глубь сцены.

Выступление 8-А класса

Ученик 1. Мы веселые ребята

Из восьмого класса А!

Ученик 2.

Очень любим мы смеяться –

Скажем вам без хвастовства.

Ученик 3.

Любим шутки, любим смех,

Рассмешить мы можем всех!

Ученик 4.

На уроках знаем меру,

Держим шутки про запас:

Ученик 5.

Отдаем мы делу – время,

А потехе…

Все. Целый час!

Пока одна команда отходит в сторону, а другая занимает ее место, болельщики скандируют «кричалку».

Болельщики.

Хоть ты лопни, хоть ты тресни –

Будем мы на первом месте!!!

Выступление 8-Б класса

Все участники приветствия одеты в белые халаты и шапочки. В руках у них медицинский реквизит (картонный градусник, сумка с красным крестом через плечо и т. п.). Для них смех – это лекарство.

Ученик 1.

Раз-два-три-четыре-пять –

Начинаем хохотать.

Ученик 2.

На уроках, переменах,

На контрольных и заменах.

Ученик 3.

В нашей школе день-деньской

Мы смеемся над собой.

Ученик 4.

Смехом лечим без оглядки

Мы все наши недостатки.

Ученик 5. И в сегодняшней борьбе…

Вместе. Победит восьмой класс «Б»!

Пока эта команда отходит в сторону, а другая занимает ее место, болельщики скандируют «кричалку».

Болельщики.

Чтобы зал не заскучал,

Доктор шутки прописал!

Всем смеяться понемножку –

Каждый час по чайной ложке!

Выступление 8-В класса

В одежде участников приветствия – военная атрибутика (автоматы, береты, гранаты, ремни и. и т. п.). Для них смех – это оружие.

Ученик 1.

К юморине класс готов –

Вооружен он до зубов.

Ученик 2.

Только взяли мы, ребята,

Не ножи, не автоматы,

Ученик 3.

Не винтовки, не ракеты,

Не крутые пистолеты.

Ученик 4.

От соперников мы просто

Отобьемся шуткой острой,

Ученик 5.

А к тому же есть у нас

Острых колкостей запас.

Ученик 1.

Взяли мы на поединок

Много остреньких смешинок.

Ученик 2. Мы на славу посмеемся

Вместе. И победы мы добьемся!

Пока эта команда отходит в сторону, а другая занимает ее место, болельщики скандируют «кричалку».

Болельщики.

Разбегайся, народ,

8-В идет вперед!

Если мы не победим,

Наповал всех рассмешим!

Все участники занимают места в глубине сцены.

Ведущая. Конкурс приветствий окончен, жюри подсчитывает результаты, а мы объявляем новый конкурс.

Ведущий. Это конкурс «Приколы нашей школы».

Ведущая. Каждый класс должен был подготовить несколько сценок из школьной жизни.

Ведущий. Из этих сценок получится целый сериал о наших школьных буднях…

Ведущая. А жюри оценит актерские и режиссерские открытия этого сериала.

Ведущий. Итак, даем слово 8-А классу.

Выступление 8-А класса

На середину сцены выходят Директор (у него на груди висит табличка «Директор») и Учитель.

Директор. Анна Петровна, опять на вас родители жалуются.

Учитель (заламывает руки). За что?

Директор. За то, что Вы очень сложно объясняете. Ученики ничего не понимают!

Учитель. Иван Иванович! Но это же не первый класс, а восьмой! Сложность мысли, так сказать, требует сложности выражения!

Директор. А Вы объясняйте попроще, Анна Петровна, и к Вам детишки потянутся! Найдите с ними общий язык, Вы же учитель!

Учитель (уныло). Хорошо, что-нибудь придумаю.

Директор уходит. На середину сцены выходят четыре ученика (Девочка, Мальчик, Кошкин и Мышкина) и становятся по правую руку от Учителя в таком порядке: Кошкин, Мышкина, Девочка, Мальчик.

Учитель. Привет, чуваки, подняли грабли, кто не сделал домашку.

Ученики удивленно открыли рты.

Учитель (заметив их удивление). Закройте рты! Я что, непонятно базарю?

Девочка (запинаясь). Н-никто н-не сделал.

Учитель (с угрозой). А почему? Кто-то чего-то не догнал на прошлом уроке?

Мальчик (запинаясь). А мы все н-ничего н-не догнали.

Учитель. Значит так, объясняю, как последним лохам, еще раз популярно, что такое реакция обмена. Кошкин, греби сюда! (Кошкин становится слева от учителя.) Вот Кошкин. У него есть соль. (Дает Кошкину пакет, на котором написано «Соль».) А вот Мышкина. У нее есть кислота. (Протягивает Мышкиной бутылку с надписью «Уксус».) Они смешали все в этой посудине. (Ставит перед собой ведро. Ученики бросают туда уксус и соль.) И там получилась новая соль и новая кислота.

Мальчик. Типа ченджанулись?

Учитель. Ну, типа того.

Ученики демонстрируют непонимание.

Учитель. Не догоняете?

Девочка (запинаясь). Не догоняем.

Мальчик. Кто с кем ченджанулся?

Учитель. Ну, соль с кислотой.

Девочка. А что у Кошкина?

Учитель. Соль, только новая!

Мальчик. Ау Мышкиной?

Учитель. Кислота, только тоже новая!

Мышкина. Ой, я, кажется, поняла, вот если я взяла свои старые джинсы, а Кошкин взял свои старые кроссовки, а потом мы их положили вот в это ведро…

Учитель. Где пошла химическая реакция…

Кошкин. То потом вытащили новые джинсы и новые кроссовки!

Учитель. Ну, типа того.

Все. Прикольно!

Учитель. Теперь все догнали?

Все (подпрыгивая). Все!!!

Учитель (нормальным учительским голосом). А теперь запишем химическую реакцию…

Музыкальная перебивка. Участники сценки убегают. На середину сцены выходят Директор и Учитель английского языка.

Директор. Эльза Павловна, опять на Вас родители жалуются.

Учитель (заламывает руки). За что?

Директор. За то, что Вы все время говорите на английском языке. Ученики ничего не понимают!

Учитель. А на каком же мне говорить? На китайском?

Директор. На понятном! Вчера, например, Пчелкин с тренировки по хоккею к вам на урок опоздал?

Учитель. Ну, опоздал! Так он прямо на коньках, в шлеме и с клюшкой ко мне на урок явился!

Директор. Так спешил же ребенок! Не успел переодеться! А может, у него ботинки стоптались? А Вы его на иностранном языке послали куда-то, он и убежал! Так до самого дома на коньках и пер!

Учитель. Иван Иванович! Я ему культурно сказала, что в коньках приходить на урок неприлично. Но как с ним говорить, если он только одно английское слово знает?

Директор. Из четырех букв?

Учитель. Из четырех букв!

Директор. Ну, вот с помощью этого слова с ним и объясняйтесь, Вы же учитель!

Учитель (уныло). Хорошо, что-нибудь придумаю.

Директор уходит. К учителю подходят два мальчика и девочка, становятся в шеренгу слева. Чуть подальше становится Переводчик (он может говорить в микрофон).

Учитель. Hello, people! Open the books…

Внезапно на краю сцены появляется Пчелкин с огромной спортивной сумкой и клюшкой. Он приветливо машет рукой.

Пчелкин. Айс?

Переводчик (с зажатым носом, без выражения). Извините за опоздание. Я был на тренировке. Можно войти?

Учитель. Айс, айс!

Переводчик. Загребайс!

Учитель. Check your homework. Пчелкин, айс?

Переводчик. Проверяем домашнее задание. Пчелкин, сделал?

Пчелкин (разводит руками). Не айс!!! Не айс!!!

Переводчик. Я не успел: я готовился к первенству города.

Учитель. Айс, айс!

Переводчик. Садись, «пять»!

Пчелкин, довольный, становится рядом с учениками.

Учитель. Если вы будете регулярно заниматься английским языком, то вы сможете разговаривать с англичанами без переводчика!

Мальчик. А нам и так переводчик не нужен!

Девочка. Да! Что английский, что русский – это одно и то же!

Мальчик. Ага, смотрите: по-русски «бойфренд» и по- английски «бойфренд».

Девочка. По-русски «кул» и по-английски «кул»!

Мальчик. По-русски «панк» и по-английски «панк»!

Девочка (удивленно). Тогда зачем мы этот английский учим?

Мальчик. А кто сказал, что мы его учим? Это вот Пчелкин учит.

Девочка (как маленькому ребенку). Пчелкин, айс?

Пчелкин (радостно). Не айс! Не айс!

Учитель. Вот видите, он все понимает, только сказать не может!

Музыкальная перебивка. Участники сценки убегают. На середину сцены выходят Директор и Учитель математики.

Директор. Марья Петровна, опять на Вас родители жалуются.

Учитель (заламывая руки). За что?

Директор. За то, что Вы постоянно вызываете к доске только одну Мышкину и ставите ей «пятерки», а остальным ни за что ставите «единицы».

Учитель. Иван Иванович! Вы же сами знаете, какой это трудный класс! Там же учить некого!

Директор. Марья Петровна! Мы должны учить всех! Надо каждому ребенку дать шанс! Ну придумайте что-нибудь, Вы же учитель!

Учитель (уныло). Хорошо, что-нибудь придумаю.

Директор уходит. Справа от Учителя ставят большую коробку от телевизора, на которой написано крупными буквами слово «задача». Из-за кулис вяло выходят 5 учеников и выстраиваются в шеренгу слева от Учителя.

Учитель (сладеньким голосом, обращаясь к ученикам). Здравствуйте, дети, расскажу я вам сказку! Жил-был 8-А класс, задали ему домой трудную задачу решить. Вот учитель и спрашивает: «Кто первым пойдет к доске?»

Самый высокий ученик поднимает руку.

Учитель. Ну, иди, Дедкин.

Дедкин солидно, вразвалку подходит к коробке. Он демонстрирует свои бицепсы, потом поворачивается боком к зрителям, обхватывает коробку двумя руками, как бы пытается поднять.

Дедкин (поднимается и поворачивается лицом к зрителям). Вот блин! Никак!

Учитель (сладеньким голосом). Дедкин бился, бился, не решил! Что дальше?

Дедкин (в тон учителю). Позовем ему на помощь Бабкина.

Второй ученик становится рядом с Дедкиным, они поворачиваются боком к залу и тянут коробку.

Учитель. Бабкин – за Дедкина, Дедкин – за задачу! Тянут- потянут, никак не решат!

Бабкин. Нет, никак не решим, облом сплошной!

Дедкин. Ваще беспонотово!

Учитель. Ага, надо звать на помощь…

Вместе. Внучкину!

Бабкин. Внучкина, на выход!

Дедкин. Рули уже давай!

Внучкина присоединяется к Дедкину и к Бабкину, и они делают вид, что тянут коробку.

Учитель. Внучкина – за Бабкина, Бабкин – за Дедкина, Дедкин – за задачу! Тянут-потянут, никак не решат!

Внучкина (вытирая пот со лба). Ой, ну никак!

Учитель. Вот трудная задача попалась! Кого зовем на помощь?

Дедкин. А-ну, давайте позовем Жучкину!

Бабкин. Жучкина, с вещами на выход!

Жучкина (смотрясь в зеркальце). Сейчас, прическу поправлю!

Жучкина бодро подбегает к коробке. Повторяется та же картина.

Учитель. Жучкина – за Внучкину, Внучкина – за Бабкина, Бабкин – за Дедкина, Дедкин – за задачу! Тянут-потянут, никак не решат!

Жучкина. Надо Кошкина позвать!

Бабкин. Иди, крутой перец!

Внучкина (томно). Ой, Кошкин, выручай нас!

Выходит Кошкин, и все повторяется.

Учитель. Кошкин – за Жучкину, Жучкина – за Внучкину, Внучкина – за Бабкина, Бабкин – за Дедкина, Дедкин – за задачу! Тянут-потянут, никак не решат! Придется позвать на помощь…

Ученики (радостно). Мышкину!

Мышкина выходит с листиком бумаги, становится последней. Ученики вновь берут друг друга за талии, делают вид, что тянут коробку.

Мышкина. Ура, Марь Петровна, я решила! Вот моя задачка! Учитель берет у Мышкиной листок, смотрит в него.

Учитель. Ну вот, как всегда, пришла Мышкина и решила нашу задачу. Правильно, Мышкина! «Пятерка»!

Ученики. А нам?

Учитель. А вам «единицы».

Ученики становятся на свои места напротив Учителя.

Учитель. Надеюсь, теперь никто не будет говорить, что «единицы» я вам поставила ни за что.

Дедкин. Вообще-то маловато будет…

Бабкин. Мы ж тоже, типа, пахали!

Учитель. Ну вот и напахали на «единицу»!

Внучкина. Да ладно вам! Что мы, ради оценок в школу ходим, что ли?

Учитель. Да, а зачем вы в школу ходите?

Кошкин. Ну, типа, пообщаться.

Учитель. Да, ребята, но, если вы в математике – нули, зачем же вы директору жалуетесь, что вас к доске не вызывают?

Внучкина. Понимаете, Марь Петровна, вот я два часа прическу делаю перед школой, выбираю наряды. А потом сажусь за парту, и никто меня не видит!

Жучкина. А тут. Стоишь у доски, все на тебя смотрят! Прикольно! (Посылает зрителям воздушные поцелуи.)

Учитель. Хорошо. Значит, вам сегодня урок понравился?

Дедкин. Классно!

Внучкина и Жучкина. Прикольно!

Бабкин. Рулез!

Кошкин. Без понтов!

Внучкина. Давайте всегда так проводить уроки!

Учитель. А математика?

Жучкина. Да кому она нужна, ваша математика!

Учитель. А что же вам вообще нужно?

Дедкин. А вот это, Марь Петровна…

Все. Это уже совсем другая сказка!

Музыкальная перебивка.

Учитель и ученики уходят.

Ведущая. Наш прикольный сериал продолжается!

Ведущий. На сцену выходят новые герои…

Вместе. Из 8-Б класса.

Выступление 8-Б класса

На середину сцены выходит Классный руководитель. Навстречу ему идут Петров, Иванов, Сидоров. Столкнувшись, они поворачиваются лицом к залу.

Классный руководитель. Ага, Петров, вот ты мне и попался! Почему не был вчера в школе?

Петров. Понимаете, Марь Иванна, это длинная история…

Классный руководитель. Да знаю я все ваши истории, знаю. Вот они у меня все здесь записаны. (Достает блокнот, листает, читает.) Будильник сломался.

Петров. Не-ет.

Классный руководитель (смотрит в блокнот). А-а! Тогда ключи! Все ключи потеряли, и ты караулил квартиру.

Петров. Да нет!

Классный руководитель (листает блокнот). Значит, бабушка (вариант – мама, папа) вызывала «скорую».

Петров. Да нет же!

Классный руководитель (листает блокнот). Ну, что тут еще. А-а, утечка газа! Ты ждал аварийную?

Петров. Да нет же!

Классный руководитель (закрывает блокнот, решительно). Ну тогда кран прорвался. Вода залила соседей. Ты ждал слесаря.

Петров. Ой, ну что вы, Марь Иванна!

Классный руководитель (теряя терпение). Пожар? Цунами? Шторм? Тайфун? Ну, говори, что там у тебя было?!

Петров. Да понимаете, Марь Иванна, проснулся я вчера утром… Погода такая кислая, депресняк такой… А дай, думаю, не пойду в школу. И не пошел!

Классный руководитель. И все?

Петров. И все!

Классный руководитель. Ну ты и оригинал!!! Так и запишем в список: «Новая причина прогула – депресняк».

Классный руководитель. Ну а ты, Иванов где был вчера?

Иванов. Ой, Марь Иванна, это страшная история! Я не хочу вас пугать.

Классный руководитель. Ну ничего, я и так пуганая! Меня уже ничем не испугаешь! Рассказывай!

Иванов (страшным голосом). Проснулся я сегодня ночью в темной-претемной комнате! Смотрю, а у меня на кровати сидит черная-пречерная кошка. И смотрит на меня. А глаза светятся, как фары у бумера… Я как начал дрожать…

Классный руководитель (запинаясь от страха). Ой, не надо!

Иванов (нормальным голосом). Ну вот я и подумал, что в школу мне лучше не идти. Как же я с такой дрожью буду на уроках сидеть?

Классный руководитель. Правильно, Иванов!

Классный руководитель. Ау тебя, Сидоров, тоже что- то приключилось?

Сидоров. Естес-сно!

Классный руководитель. Что-нибудь новенькое?

Сидоров (скромно). Да нет. Огласите, пожалуйста, весь список.

Классный руководитель (смотрит в блокнот). Будильник, ключ, бабушка, газ, водопроводный кран, пожар, тайфун, цунами, депресняк, черная кошка…

Сидоров. Пункт первый.

Классный руководитель. Будильник?

Сидоров. Угу!

Классный руководитель. Сломался?

Сидоров. Да нет, он у нас еще три года назад сломался. С полки упал и прямо мне по башке!

Классный руководитель. Так надо было вскочить и бежать в школу.

Сидоров. Да какая школа, Марь Иванна. Я ж в отрубе был. Будильник-то вместе с полкой упал!

Классный руководитель. Ага, значит, причина не будильник, а отруб!

Сидоров. Ну, типа того!

Классный руководитель. Так и запишем: «депресняк, черная кошка, отруб». Новые современные причины пропуска занятий! А сейчас – марш на урок!

Музыкальная перебивка. Ученики убегают. Учитель шагает за ними. На середину сцены выходят три карикатурные фотомодели. Они прихорашиваются, глядят в зеркало, полируют ногти. С другого края сцены выходит Учитель.

Учитель. Здравствуйте, ребята. Новая тема. Теорема Пифагора. Сначала все смотрят на доску, следят за моим объяснением.

Учитель поворачивается спиной к зрителям и начинает водить правой рукой по воздуху, будто пишет на доске. Время от времени учитель оборачивается к зрителям, жестами что-то объясняя.

Модель 1 (кокетливо). Ой, мне родаки такой прикид джинсовый купили – отпад!

Модель 2.А у меня зато новая мобила! (Показывает.)

Модель 3. Зашибись!

Модель 1. Крутизна!

Модель 2 (кокетливо). Ой, SMSKa пришла.

Все три модели склоняются над телефоном, читают сообщение, сдерживая смех.

Учитель (поворачивается лицом к залу). А теперь все это запишем! А вы почему не пишете, красавицы?

Модель l.Ay нас маникюр! (Показывают пальцы с карикатурно наклеенными ногтями.)

Модель 2. Мы же ручку держать не можем!

Модель З.И тетрадку поцарапаем!

Учитель. Маникюр? Придется вам его подпилить! (Достает пилу.)

Модель 1. А нам нельзя! (Прячут руки за спину.)

Модель 2.У нас сегодня контрольное дефиле!

Учитель. А у меня сегодня контрольный просмотр… ваших домашних заданий. Быстро к доске! С тетрадками!

Девицы вертлявой походкой проходят по сцене и становятся возле Учителя.

Учитель. Ну, и где же ваши работы?

Модели. Нету!

Учитель. А что ж вы вчера вечером делали?

Модель 1. Мы ж вам сказали, к кастингу готовились!

Модель 2. Прически делали!

Учитель. Если это прически, то я китайская балерина!

Модель 3. Маникюр делали!

Модель 1. Макияж!

Учитель. Вот эта боевая раскраска называется макияж? А за что ж мне вам оценки ставить?

Модель 1. А за внешний вид!

Модель 2. За красоту нашу!

Модель 3. 3а походочку! (Виляет бедрами.)

Учитель. А-а, ну за это всем по «пятерке». А за знания – «нули»!

Модели. А нули в журнал не ставят!

Учитель. Ну тогда «единицы»!

Модель 1. Получается тогда – в среднем всем по «троечке»?

Модель 2. Нам хватит!

Модель 3. Все равно нам эта математика в жизни не пригодится!

Учитель. Да как же не пригодится? Без математики сейчас никуда не берут!

Модель 1. А вот и берут!

Модель 2. В модели берут!

Учитель. В модели чего?

Модель 3. Ну, в модели… людей!

Модель 1. Две руки, две ноги…

Модель 2. Голова…

Учитель. Кошкина, и где ж это у тебя голова?

Модель 3. Как где? Под прической!

Учитель. Ну и зачем она тебе нужна?

Модель 3. Как зачем нужна? Спросите тоже! Я в нее ем!

Модель 1.А я на ней лицо ношу!

Модель 2. А я – сережки! (Трясет огромными серьгами.)

Учитель. Ну, а думаете, думаете вы чем?

Модель 3. А думать, Марь Иванна, нам, моделям, ни к чему!

Модель 1. От тяжких дум на лице появляются морщины.

Учитель. А зачем же вы в школу ходите?

Модель 2. А чтоб научиться делать умное лицо.

Модель 3. Вот так. (Вытягивает губы трубочкой и хмурит брови.)

Учитель. Ну меня-то вы вашими умными лицами не обманете! Поставлю вам по «двойке» в году, и идите на все четыре стороны!

Модель 1. Зря вы так, Марь Иванна! Мы, может, станем знаменитыми, выйдем на международную арену!

Учитель. На арену выйдете? В качестве клоунов? Вы и сейчас уже делаете успехи!

Модель 2. Вы нас увидите на обложках журналов!

Учитель. Ага, «Крокодил», «Мурзилка», «Чиж и еж», «Ералаш»! Так вас уже сейчас можно туда посылать!

Модель 3. А это гламурные журналы?

Учитель. Ой, гламурно-глазурные, прям глазурованные!

Модель 1. А они за границей продаются?

Учитель. Конечно, продаются!

Модель 2. Ой, тогда пошлите, Марь Иванна!

Модель 3. Ведь это же такая реклама!

Модель 1. Мы тогда точно первые места на кастинге завоюем!

Модель 2. Вот выучите теорему Пифагора, тогда пошлю!

Модель З.Ой, придется учить!

Модель 1. A to b «Крокодил» не попадем!

Учитель. На что только не пойдешь, чтобы заставить их учиться!

Музыкальная перебивка. Модели и учитель уходят со сцены. На сцену выходят мальчик (Внук) и девочка (Внучка). В руках у них джойстики. Дети делают вид, что играют в компьютерную игру. Из противоположных углов сцены к детям подходят две бабушки (переодетые мальчики).

Бабка 1. Да хватит вам в эти игры компьютерные играть!

Бабка 2. Сидите, как заколдованные, возле своих ящиков!

Бабка 1. Книжку бы почитали!

Бабка 2. Сказку бы послушали!

Внучка (не отрываясь от игры). Давайте.

Внук, (не отрываясь от игры). Валяйте! Рассказывайте!

Бабка 1 (сладеньким голосом). Слушайте, ребята, сказку про Колобка.

Бабка 2. Ушел, значит, Колобок и от Бабушки, и от Дедушки. От Медведя и Волка – и подавно ушел.

Бабка 1. Даже от Лисы удалось ему уйти. Надкусила он Колобка… да и выплюнула.

Бабка 2. Ага, покуда он от Бабушки, Дедушки, Медведя и Волка бегал – испачкался и зачерствел!

Бабка 1. Мораль: из дому не убегай. Бабушку и дедушку слушай.

В н у к. А еще – лучше быть грязным, чем съеденным!

Бабка 2. А теперь сказка про репку.

Бабка 1. Посадил Дед репку. Выросла репка большая- пребольшая.

Бабка 2. Стал Дед репку из земли тянуть. Тянет-потянет – вытянуть не может.

Бабка 1. Позвал Дед Бабку, Внучку, Жучку, Кошку и Мышку.

Бабка 2. Мышка за Кошку, Кошка за Жучку, Жучка за Внучку, Внучка за Бабку, Бабка за Дедку, Дедка за репку…

Бабка 1. Ухватились, дернули так сильно, что повалились на землю.

Внучка. И мышку раздавили!

Бабка 2 (в недоумении). Так, а чему ж эта сказка учит?

Внук. А тому, что надо было брать не простую мышь, а оптическую!

Внучка. А к ней коврик – пробковый!

Бабка 1. А вот еще сказка «По щучьему велению»!

Бабка 2. Пошел Емеля к проруби за водой, и попалась ему в ведро большая щука.

Бабка 1. Обрадовался Емеля: «Вот это щука! Хорошая уха из нее выйдет!»

Бабка 2. Откуда ж знать было Емеле, что щука та из самой речки Темзы приплыла! Плеснула она хвостом в ведерке и говорит человечьим голосом:

Бабка 1. Ask everything you want, and your wish will be fulfilled!

Бабка 2. А Емеля, конечно, ничего не понял. Принес щуку домой, зажарил ее и съел.

Бабка 1. Мораль: иностранный учить утомительно…

Бабки (вместе). А вот знать его очень пользительно!

Внук. Мораль: английский язык не знаешь…

Внуки (вместе). Спонсора потеряешь!

Музыка. Участники сценки убегают.

Ведущая. Заключительная часть нашего сериала. На сцене появляется 8-В класс.

Ведущий. Но не ждите развязки, потому что никогда не закончится эта вечная драма…

Вместе. Школа – учитель – ученик!

Выступление 8-В класса

На краю сцены ставят стул. На стул помещают банку, на стенках которой нанесены черные крапинки, будто в банке мушки. С левого края сцены выходят три ученика и ученица. Один ученик берет банку и прячется за стул. С другой стороны сцены выходит Учитель и становится рядом со стулом.

Учитель. Здравствуйте, ребята! Садитесь. (Про себя.) Та-а-ак, опять нет банки с дрозофилами.

Учитель (громко). Так, кто дежурный? Опять со стола пропала банка с мушками-дрозофилами! Кто взял?

Ученики стоят, вытаращив глаза.

Учитель. Последний раз спрашиваю: кто взял со стола банку с мушками дрозофилами?

Иванов. Это С-с-сидоров!

Учитель. Где он, этот Сидоров?

Ученики (громко кричат). Си-до-ров!

Сидоров поднимается из-за стула с банкой.

Учитель. Ты что там делаешь?

Сидоров. Потомства жду! Вы же сказали, что мушка дрозофила в час дает три потомства. Вот я и проверяю.

Учитель. Ага, эксперимент, значит, проводишь?

Сидоров. Ну, типа того!

Учитель (про себя). Так, спокойно. В этом классе всегда, если чего-то не хватает, то обязательно где-то появляется что-то лишнее. (Громко.) Ну-ка, деточки, посмотрели все по сторонам. Никто ничего нового не замечает?

Иванов. А вон лягушка скачет!

Учитель. Кто принес лягушку?

Сидоров продолжает наблюдать за банкой, делая вид, что считает количество мушек в ней. Иванов и Петров говорят одновременно.

Петров. Иванов! (Показывает на Иванова.)

Иванов. Петров! (Показывает на Петрова.)

Петров. Мы ее на даче поймали и решили спасти!

Иванов. В наш живой уголок принесли, а она ускакала!

Учитель. Вы уже приносили в прошлый раз игуану. Всем классом за ней гонялись, все стекла в шкафах перебили, а ящерицу так и не нашли.

Иванов. Но мы же не виноваты, что она не захотела спасаться.

Петров. Она выбрала свободу!

Учитель. Ну и где теперь она?

Иванов. Впала в спячку.

Петров. Где-то в норке под полом!

Учитель. Ага, и хомячок где-то у нас под полом в зимней спичке, и сверчок!

Сидоров.И ядовитый паук, и скорпион! Метелкина. И два маленьких крокодильчика!

Учитель. А эти твари еще откуда?

Сидоров. Из Африки!

Учитель. Я понимаю, что не с Северного полюса. Кто принес? Иванов, Петров и Сидоров. Метелкина! Метелкина. Мне подарили двух ящериц, а это оказались крокодильчики, а мне мама сказала: «Животные не должны жить в неволе!»

Учитель. Ну и?

Метелкина (со слезами в голосе). Ну я и принесла в класс, стала показывать мальчишкам, а они гонки устроили, а потом поймать не смогли!

Учитель. Ну и где они сейчас, эти твои рептилии?

Сидоров (бодро). Впали в спячку до весны!

Учитель. Не класс, а Гринпис какой-то! А что вы будете делать, когда весь этот ваш зоопарк проснется?

Иванов. Начнем отлов! И отстрел. (Показывает рогатку.)

Метелкина. Будем яйца собирать и разводить!

Петров. Знаете, сколько один крокодил в магазине стоит?

Учитель. Хорошо, разведете, что дальше?

Все ученики. Подарим любимой школе!

Учитель. Спасибо, уже подарили!

Звенит звонок.

Учитель. О! Вот и звонок! Опять ничего не успели! А я так много хотела рассказать вам!

Музыкальная перебивка. Участники сценки уходят. На середину сцены выходит Учитель математики. Справа от него становятся Петров, Иванов, Сидоров.

Учитель. Сегодня последний день, когда вы можете исправить свои «двойку». Петров, к доске.

Петров выходит уверенной походкой, становится рядом с Учителем.

Учитель. Готов?

Петров (бодро). Всегда готов!

Учитель. Ну, доказывай теорему Пифагора!

Петров. Значит, так, теорема Пифагора. (Говорит отдельными словами, будто повторяя за кем-то.) Сумма квадратов катетов. Равна квадрату гипотенузы. Доказываем. Для этого надо. Начертить на доске прямоугольный треугольник.

Звучит музыка. Петров жестами показывает, что он доказывает теорему. Учитель с открытым ртом наблюдает за учеником. Музыка смолкает.

Петров (вытирает руки от мела). Что и требовалось доказать!

Учитель. Петров! У тебя температура. (Пробует ладонью лоб ученика.) Нет! А-а, у тебя где-то спрятана шпаргалка! (Начинает рыться по карманам.) Петров стоит свободно, подняв руки, и улыбается.

Учитель. Ничего нет! Так что случилось? Ты же не мог просто так взять и выучить материал.

Петров. А вот и взял и выучил! Просто понял, что без математики мне ни-ку-да!

Учитель. Ну что ж, ты это очень вовремя понял. Ставлю тебе твердую и уверенную «пя-тер-ку»! Молодец! Садись на место!

Петров обходит учителя и становится с другой стороны, рядом с Ивановым. Вытаскивает из ушей наушники.

Петров. Спасибо! Ты настоящий друг! (Отдает другу наушники.)

Учитель (в сторону). Ага, вот в чем дело! У него наушники! Ничего, сейчас я вас выведу на чистую воду! (Громко.) А теперь к доске пойдет Иванов!

Иванов (берет телефон). Подсказку пришлешь!

Иванов бодрой походкой подходит к Учителю и становится рядом.

Учитель. Ну, теперь ты доказывай.

Иванов. Пифагора?

Учитель. Нет, ты доказывай теорему Витта!

Петров (щелкает по клавишам на телефоне). Валя, Вера, Вероника… О, Вита! Ага, вот нашел!

Иванов (глядя на мобильный, бьет себя полбу). А, вспомнил! (Поворачивается к Учителю спиной, к зрителям боком и читает скороговоркой с экрана мобильного телефона). Сумма корней приведенного квадратного уравнения равна второму коэффициенту с противоположным знаком, а произведение корней равно свободному члену.

Учитель (торжествуя). Блестяще! Но! Но мы этого еще не проходили! (Ехидно.) О чем это говорит?

Иванов (стеснительно потупив глаза и ковыряя ногой пол). Что я гений!

Учитель. Нет, Иванов! Это говорит о том, что у тебя есть подсказка! А ну покажи уши!

Иванов (оттягивает уши). Пожалуйста!

Учитель. Странно, наушников нет! Тогда разожми ладонь!

Иванов разжимает ладони, там ничего нет, так как он спрятал телефон в карман.

Учитель. Хорошо, садись, «пять»!

Учитель (про себя). Странно! Ведь у него определенно была шпаргалка! Ну не мог, не мог он знать теорему Витта! Ну ничего, следующий меня не проведет! Буду смотреть в оба!!! (Громко.) Сидоров, к доске! (Иванову и Петрову). Не подсказывайте!

Сидоров медленно идет и становится справа от Учителя. Учитель и Сидоров становятся боком к зрителям и лицом друг к другу, так что Иванов и Петров оказываются за спиной у Учителя.

Учитель (смотрит прямо на Сидорова). Так, смотреть на меня, не поворачиваться! Взгляд вправо, взгляд влево – «двойка» без предупреждения! Все понял?

За спиной Учителя Иванов и Петров растягивают плакатик с формулами.

Сидоров (радостно, заметив шпаргалку). Ага, все понял, давайте, спрашивайте!

Учитель. А ну, быстро говори мне формулу площади треугольника!

Сидоров. «А» умножить на «аш», деленное на «два»!

Учитель. А площади круга?

Сидоров. «Пи» «эр» квадрат!

Учитель. А площади трапеции?

Сидоров. «А» плюс «Б», деленное на «два» умножить на «аш»!

Учитель. Садись! «Пять»! (В сторону.) Ну ничего не понимаю! И как они умудряются подсказывать?

Уходит, разводя руками и качая головой.

Сидоров. Фу, еле отбился! Слушай, а что это у тебя там за Вита? Это Витка Петрова, что ли? Дай телефончик!

Музыкальная перебивка. Ученики уходят. На середину сцены вновь выходит Учитель биологии с микроскопом в руках. Рядом с ним выстраиваются Иванов, Петров, Сидоров, Метелкина.

Учитель (про себя.) Так, банка с дрозофилами тут. Дети на месте, значит, крокодилы еще не проснулись!

Сидоров. Ой, Анна Николаевна, а что это у Вас?

Учитель. Это, дети, микроскоп. С его помощью мы будем наблюдать за жизнью одноклеточных организмов, о строении которых вы читали дома.

Иванов. Что, у них на всех одна клетка?

Учитель. Нет, у каждого своя.

Метелкина. Бедненькие!

Петров. Каждый в своей клетке!

Метелкина. Как им там грустно, одиноко.

Сидоров. А кто их туда посадил?

Учитель. Никто не сажал! Это природа так устроила, что у этих животных всего одна клетка. Предупреждаю, никаких освобождений из неволи! У этих организмов все есть! Ты поняла, Метелкина? (Многозначительно.) Им хорошо!

Метелкина. Я не буду, Анна Николаевна! Пусть томятся в своих клетках!

Петров. Ага, посадили бы ее саму в клетку, она бы и не то запела.

Учитель. И отстрел производить не нужно! Ты меня понял, Иванов? Они безвредны!

Иванов. Понял, прощай, оружие! (Выбрасывает рогатку за спину.)

Учитель. Сидоров, и размножаются они без нашей помощи! Ты меня понял?

Сидоров. Понял, Анна Николаевна, понял! А детям до 16 смотреть можно?

Учитель. Можно, можно! Смотри, сколько влезет! Итак, берем микроскопы, смотрим вот в эту трубочку и записываем свои наблюдения.

Звучит музыка. Ученики делают вид, что смотрят в микроскопы.

Петров. О, забегали, забегали! Тыг-дыг-дыг! Ой, обгоняет, обгоняет!

Иванов (держится за микроскоп, как за джойстик компьютера). Так я и не понял, пацаны, это что, новая компьютерная игра? А кого тут мочить надо? И какое оружие выбирать?

Метелкина (мечтательно). Ой, целуются! И даже не догадываются, что мы на них смотрим! Вот эта, маленькая, наверное, ребенок, а эти две большие – мама и папа.

Сидоров. Раз, два, три. Ой, их уже шесть. О, уже восемь! (Удивленно.) Интересно! Как это они делают?

Петров. У них пищи не хватает! А ну, посмотрим, а жвачку они едят? (Достает изо рта жвачку, делает вид, что приклеивает ее под микроскоп.)

Учитель. Все! Заканчиваем наблюдения. Читайте свои выводы.

Сидоров. Инфузории-туфельки живут стадами, размножаются делением. Но как они это делают, я не понял! Наверное, куда-то прячутся!

Иванов. Замочить их практически невозможно. Очень мелкая цель – даже с одного шага попасть нельзя! Я смог пройти только один уровень!

Метелкина. Инфузория-туфелька очень красива. У нее есть глазик с ресничками, усики, хвостик…

Петров. Питаются инфузории водой, жвачку не употребляют.

Учитель. Так, ну достаточно ахинею пороть, опять дома никто ничего не читал…

Метелкина (кричит). Анна Николаевна, а Сидоров у Вас одну туфельку украл!

Учитель (строго). А ну, признавайся, почто туфлю спер?

Иванов. Он их разводить будет!

Петров. Ага, в аквариуме!

Сидоров. Буду скрещивать с амебой. Получу новый вид!

Учитель. А я возьму и в дневнике у тебя скрещу «двойку» с «единицей», что получится?

Сидоров. «Тройка»!

Учитель. Вот и нет, один с половиной!

Все ученики. Ау нас?

Учитель. Ау вас и скрещивать нечего! Всем по чистой, породистой «единице»!

Иванов (толкает соседа локтем). Из-за тебя все, селекционер поганый!

Сидоров (толкает соседа локтем). От Мичурина и слышу!

Учитель (удивленно). О! Да вы и Мичурина знаете?

Ученики. Да кто ж его не знает?

Учитель. Придется поставить всем «пятерки»!

Ученики. Ес-с!!!

Звучит музыка. Ученики и Учитель уходят.

Ведущая. Да, смех – это очень мощное оружие!

Ведущий. И сильнодействующее лекарство!

Ведущая. А значит, после нашей юморины в школе не останется ни одного двоечника, лентяя и прогульщика!

Ведущий. А пока ты предаешься сладким мечтам, я прошу жюри объявить результаты конкурса приветствий.

Жюри объявляет результаты. Ведущая продолжает стоять с отрешенным, мечтательным видом, покачиваясь в такт слышной только ей музыке.

Ведущий (тормошит соседку). Наташа, очнись, спустись с облаков на землю!

Ведущая (приходя в себя). А? Что? Что такое?

Ведущий. Пора объявлять следующий конкурс.

Ведущая (решительно). Чтобы вновь обличать недостатки беспощадным оружием смеха?

Ведущий. Ну да, только теперь оружие у нас будет еще более острое…

Вместе. Частушки!

На сцену выходят три группы учеников. На груди у каждого таблички: «8-А», «8-Б», «8-В». Участники поют частушки по группам или по одному куплету, соревнуясь друг с другом. Пока солисты поют частушки, остальные участники пританцовывают.

8-А.

Ставьте ушки на макушке,

Слушайте внимательнее.

Пропоем мы вам частушки

Очень занимательные.

На березе две сороки

Громко затрещали.

Две подружки на уроке

Язычки чесали!

Подружка моя,

Что со мной творится:

Если жвачку не жую,

Не могу учиться.

Подружка моя,

Что тебе скажу я:

Три задачки целый день

Без толку жую я.

Кто умеет отличить

Суффикс от приставки,

Тому надо попросить

На обед добавки.

Как бы нам не промахнуться,

Где же Волга, где же Нил?

Стоит только шелохнуться,

Может слопать крокодил.

Вместе.

Не давайте нам обедать,

Не давайте чаю пить,

Только дайте на контрольной

Все задачки нам решить.

8-Б.

Шила фартук весь урок,

Шила днем и ночью.

Только вышел у меня

Носовой платочек.

К анатомии у нас

Дикое влечение.

Изучали целый час

Тему размножения!

Если в школе карантин,

Дети не смущаются,

Все на санках, как один,

С горочки катаются.

Праздник женский отмечал

Раз один мальчишка:

Всем девчонкам настучал

По макушке книжкой.

Оля в школу собиралась

И с прической мучилась,

Но слегка перестаралась –

Получилось чучело!

Дима сменку позабыл,

В школу завуч не пустил.

На уроках не скучал

Все ботинки отмывал!

Вместе.

Перемена наступает,

Школа ходит ходуном.

Можно бегать и носиться –

На уроке отдохнем!

8 – В.

Вы прослушали частушки

О делах лирических.

А теперь мы вам споем

О делах физических!

Мы на физике не спали –

Все законы изучали.

Вам теперь расскажем смело

Про физическое тело!

После вкусного обеда

Тело «съест» и Архимеда,

А законы натощак

Не идут ему никак!

Если тело вдруг коленку

Разобьет на переменке,

Это все Исаак Ньютон –

Виноват его закон

Тело от наук устало

И немножечко поспало.

На уроке нужен сон –

Это новый наш закон!

Тело в жидкость погрузилось,

Через край вода пролилась.

Дядька снизу прибежал,

Телу по лбу настучал!

Если вдруг большому телу

На уроке нету дела,

Это тело не скучает,

Самолетики пускает!

Все участники.

Сочинили мы частушки,

Очень постаралися.

Только просим, чтобы вы

На нас не обижалися.

Ведущая. Спасибо нашим солистам за прекрасные частушки.

Ведущий. Наше уважаемое жюри уже готово огласить результаты конкурса «Приколов».

Ведущая. Даем слово жюри!

Жюри объявляет результаты.

Ведущий. Ну а теперь пришла пора просто посмеяться!

Ведущая. Мы объявляем конкурс прикольного танца!

Ведущий. А жюри пускай следит, кто нас больше рассмешит!

Ведущая. 8-А класс, вы начинаете!

Звучит веселая музыка. Исполняется шуточный танец с несложными движениями. Два мальчика играют роли двух малышей в памперсах (мальчика и девочки). Малыши ползают, прыгают с погремушками, угощают друг друга сосками, скачут на горшках и т. п. На заднем плане несколько девочек могут выполнять подтанцовку.

Ведущая. Приглашаем на сцену 8-Б класс!

Звучит веселая музыка. Исполняется шуточный танец с несложными движениями. Исполнители (два мальчика) играют роли Бабок- которые выполняют движения современных молодежных танцев. На заднем плане несколько девочек могут выполнять подтанцовку.

Ведущий. Приглашаем на сцену 8-В класс!

Звучит веселая музыка (возможно, песня В. Высоцкого «Утренняя гимнастика»). Исполняется шуточный танец «Зарядка». Два толстяка с огромными животами-подушками пытаются выполнять спортивные движения (сталкиваются животами, выполняют наклоны, приседания, бег на месте, кувыркания и т. п.).

Ведущая. Спасибо участникам за веселье, которое они нам подарили.

Ведущий. А ты знаешь, Наташа, что десять минут смеха равны стакану сметаны…

Ведущая. Или килограмму апельсинов…

Ведущий. Или банке черной икры!

Ведущая. Это в калориях, а если перевести в валюту?

Ведущий. Ну тогда однодневному морскому путешествию.

Ведущая. Или году поездок на трамвае!

Ведущий. Так что, надеюсь, жюри по достоинству оценит заслуги наших танцоров перед зрителями!

Ведущая. Кстати, о жюри. Не пора ли ему огласить результаты последних двух конкурсов?

Ведущий. И общий итог наших состязаний?

Ведущая. Наше уважаемое жюри дает знак, что у них все готово!

Ведущий. Внимание, приглашаем команды на сцену!

Звучит торжественная музыка. Участники команд выстраиваются на сцене.

Ведущая. Внимание! Наступает самая ответственная минута нашей юморины!

Ведущий. Сейчас мы узнаем, какой класс в нашей школе самый прикольный.

Ведущая. И кто заслужил почетное звание…

Вместе. «Весельчак 32»!

Ведущая. Слово – нашему уважаемому жюри.

Жюри объявляет результаты двух последних конкурсов и общий итог соревнований.

На середину сцены выходит ученица с подносом, на котором лежат медали.

Ведущая. Итак, победителем нашей юморины …

Ведущий. А следовательно, и носителем гордого звания «Весельчак 32» стал… (назвать класс).

Ведущий. Приветствуем победителей!

Ведущие подходят к участникам команды победителей.

Ведущая. Теперь наша очередь немножко над вами поприкалываться.

Зрители аплодируют. Звучит музыка. Ведущие прикалывают медали.

Ведущий. Для особо отличившихся в сегодняшней юморине жюри учредило специальные номинации.

Председатель жюри. За заслуги в области исцеления смехом звание «Пилюлькин 32» и медаль «Прикольная таблетка» присваивается… (назвать класс)]

Ведущие награждают (назвать класс).

Председатель жюри. За заслуги в области развития оружия массового веселия звание «Юморатор 32» и медаль «Прикольная пуля» присваивается… (назвать класс)]

Ведущие награждают победителей.

Ведущая. Наша юморина подошла к концу!

Ведущий. Желаю вам не терять чувства юмора и накапливать шутки для следующих состязаний!

Встречи на высшем уровне с настоящей моделью, проверенные феи в Ярославле, отдых для истинных джентльменов с yesyaroslavl.ru. Преимущества современных куртизанок неоспоримы, но каждая проститутка хороша по-своему. Очаровательные проверенные феи в Ярославле, страстные и желанные, они такие активные и привлекательные, что сегодня у тебя будет лучший интимный досуг. Выбери девушку сейчас.